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面試是通過書面或面談的形式來考察一個(gè)人的工作能力與否，物以類聚，通過面試可以初步判斷應(yīng)聘者是否可以融入自己的團(tuán)隊(duì)。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論指由一組應(yīng)試者組成一個(gè)臨時(shí)工作小組，討論給定的問題，并做出決策。由于這個(gè)小組是臨時(shí)拼湊的，并不指定誰是負(fù)責(zé)人，目的就在于考察應(yīng)試者的表現(xiàn)，采用情景模擬的方式對(duì)考生進(jìn)行集體面試。無領(lǐng)導(dǎo)小組它是通過一定數(shù)目的考生組成一組(8—10人)，進(jìn)行一小時(shí)左右時(shí)間的與工作有關(guān)問題的討論，討論過程中不指定誰是領(lǐng)導(dǎo)，也不指定受測者應(yīng)坐的位置，讓受測者自行安排組織，評(píng)價(jià)者來觀測考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力，辯論的說服能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到擬任崗位的要求，以及自信程度、進(jìn)取心、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性等個(gè)性特點(diǎn)是否符合擬任崗位的團(tuán)體氣氛，由此來綜合評(píng)價(jià)考生之間的差別。

在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論當(dāng)中，你擔(dān)當(dāng)什么樣的角色其實(shí)取決于你多年的性格和你對(duì)自己的自我認(rèn)知是否清晰。比如說有的人不適合擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的角色，他不善于掌控全局，但是如果做一些細(xì)節(jié)工作他能夠處理的很完美，這種人就沒有必要去逼迫自己一定做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。在一場無領(lǐng)導(dǎo)小組討論當(dāng)中，并不是只有l(wèi)eader才能出彩，有的時(shí)候無名之輩也可以拿下這一次的offer。因?yàn)樵谝院蟮墓ぷ鲘徫划?dāng)中，一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要各種性格，具備各種能力的優(yōu)質(zhì)人才，不止需要有領(lǐng)導(dǎo)才能的人更需要頭腦清晰，懂得關(guān)心別人的感受，懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作，執(zhí)行力強(qiáng)的這種能夠把工作做好的職場人士。今天中公教育專家?guī)Т蠹蚁攘私庖幌略跓o領(lǐng)導(dǎo)小組討論當(dāng)中都有哪些角色，了解這些可以更好地發(fā)揮自己性格中的優(yōu)勢(shì)，積極對(duì)應(yīng)和承擔(dān)更多的角色，從而給自己加分。

角色一、破冰者。第一個(gè)吃螃蟹的人好處有很多，首先你會(huì)讓考官馬上注意到你，會(huì)留下一個(gè)整體印象。其次，在其他人之后發(fā)言，你不會(huì)擔(dān)心之后其他人的發(fā)言跟你重復(fù)。最后，在自由討論環(huán)節(jié)你可以站出來把你在個(gè)人陳述環(huán)節(jié)對(duì)每一個(gè)的選擇的記錄情況進(jìn)行一個(gè)匯總并接下來的討論指明方向。但是當(dāng)?shù)谝粋€(gè)吃螃蟹的人一定要有足夠的實(shí)力和自信，不然可能反主為客。

角色二、領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)帶頭人，他要引導(dǎo)組員進(jìn)行討論的推進(jìn)，組織協(xié)調(diào)組員的觀點(diǎn)，但一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者切記凌駕于他人之上。要更多的去照顧別人的感受，不能以突顯自己的表現(xiàn)欲為主，而應(yīng)該以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的達(dá)成為終 極目的。

角色三、計(jì)時(shí)員。他負(fù)責(zé)時(shí)間的分配與監(jiān)控。因?yàn)樾〗M討論的總時(shí)間是固定的，過程中或許需要對(duì)問題的多個(gè)點(diǎn)進(jìn)行討論，計(jì)時(shí)員的存在是為了避免組員在一些片面的觀點(diǎn)上一直爭執(zhí)，從而耽誤我們整個(gè)討論的進(jìn)程。那為了我們最終能得出一致的結(jié)論就必須有一個(gè)計(jì)時(shí)員的角色存在來時(shí)刻提醒大家。計(jì)時(shí)員需要注意的是，你不只是一個(gè)報(bào)時(shí)者，而需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說出自己的觀點(diǎn)。最重要的還是要有有效發(fā)言。

角色四、記錄員。記錄整理組員的觀點(diǎn)并歸類總結(jié)，就像開會(huì)的時(shí)候我們都會(huì)有一個(gè)會(huì)議記錄員他會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)的觀點(diǎn)進(jìn)行整理與梳理。記錄員跟計(jì)時(shí)員一樣，他也承擔(dān)了記錄的職責(zé)，但是同理不要忘了要有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在記錄的時(shí)候一定要言簡意賅，清晰明了，否則可能因?yàn)闀鴮戝e(cuò)過別人說的關(guān)鍵信息。

角色五、最后做總結(jié)陳詞的陳述員。無論自薦還是他薦，都要把握好機(jī)會(huì)，有足夠的自信再承擔(dān)。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的加分項(xiàng)包括：

1.仔細(xì)傾聽別人的想法或意見并給予反饋;

2.及時(shí)地對(duì)別人正確的想法或意見予以支持;

3.適時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)并設(shè)法得到小組成員的支持;

4.對(duì)別人的方案提出富有創(chuàng)造性的改進(jìn)點(diǎn);

5.在混亂中試圖向正確的方向引導(dǎo)討論;

6.在需要妥協(xié)的時(shí)候妥協(xié)以便小組在deadline前達(dá)成結(jié)論;

7.具有時(shí)間觀念;

8.能夠?qū)φ麄€(gè)討論進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)。

關(guān)于無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的角色分工需要注意的是這些角色分工一定是相互配合，相互補(bǔ)充的，他們不能夠完全的分割開，一個(gè)人可以扮演多個(gè)角色，你既可以充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者也可以作為記錄員，記錄大家的時(shí)間跟發(fā)言。中公教育希望大家都能找到自己適合的角色，。

（責(zé)任編輯：李明）