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第一題：

怎樣理解導(dǎo)入環(huán)節(jié)在整堂課中的作用?

【參考答案】

教學(xué)有法，但教無(wú)定法。課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。教師應(yīng)該扮演好“導(dǎo)演”這一角色，充分設(shè)計(jì)每一節(jié)課的導(dǎo)入，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，提高教學(xué)效果，使我們的教學(xué)事半功倍。課的導(dǎo)入在課堂教學(xué)中的地位是舉足輕重的其主要作用概括為以下幾個(gè)方面。

1.安定學(xué)習(xí)情緒

課堂導(dǎo)入是一堂課的開(kāi)始，是至關(guān)重要的。學(xué)生從課間休息的放松到上課鈴響后注意力集中，這個(gè)轉(zhuǎn)換的過(guò)程，需要發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用。有的教師善于運(yùn)用導(dǎo)入語(yǔ)，以清晰的聲音、新奇的內(nèi)容、精彩的語(yǔ)言控制全場(chǎng)，抓住學(xué)生心理，讓學(xué)生快速回歸到課堂上，從而發(fā)揮開(kāi)場(chǎng)白駕馭全局的能力。

2.吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)

教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種心理認(rèn)識(shí)過(guò)程，需要注意力集中才能夠達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。教師巧妙地導(dǎo)入新課，可以起到先聲奪人、先聲服人的效果。合理的導(dǎo)入方式可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，并積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，從而有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。

3.建立知識(shí)聯(lián)系，為后繼學(xué)習(xí)服務(wù)

在導(dǎo)入階段，教師可以通過(guò)巧妙的引導(dǎo)，可以將學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而掃除學(xué)生在后繼新知識(shí)學(xué)習(xí)階段將要遇到的障礙，順利進(jìn)行后面的課程。師生之間的心理溝通、情感交流是上好課的前提。

4.溝通師生情感

良好的導(dǎo)入是接通師生信息的關(guān)鍵。良好的課的導(dǎo)入可以加強(qiáng)師生及生生之間的情感溝通，消除學(xué)生見(jiàn)到教師的那種心理上的緊張感，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親切感、信任感、尊重感、認(rèn)同感等，形成良好的學(xué)習(xí)情境，為生成新知識(shí)提供一定條件。

第二題：

音樂(lè)課上，對(duì)于性格內(nèi)向、不愛(ài)唱歌的孩子，教師如何處理?

【參考答案】

性格內(nèi)向的學(xué)生在日常的教學(xué)中是常見(jiàn)群體，在課堂上的表現(xiàn)一般為不愛(ài)舉手回答問(wèn)題、課堂參與度不高、甚至不合群等，這樣的學(xué)生出現(xiàn)在音樂(lè)課堂中，作為教師應(yīng)該予以幫助：

首先，教師應(yīng)該在課上多關(guān)心和信任他們，多給他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，走進(jìn)他們的心靈，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己心里的想法。

其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說(shuō)話的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們樂(lè)群，使他們體會(huì)到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。

最后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要在公共場(chǎng)合批評(píng)他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。