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1.兒童觸碰了高溫物體后，他就理解了“燙”這個詞的意義。按照羅杰斯的觀點，這是( )。

A.有意義學習

B.無意義學習

C.情景學習

D.無意識學習

2.學生利用教材或者教師所提供的條件，進行思考，自行發(fā)現(xiàn)并掌握知識、原理、規(guī)律，這種學習是( )。

A.獨立學習

B.發(fā)現(xiàn)學習

C.掌握學習

D.機械學習

3.( )強調“廢除教師中心，一切以學生為中心”。

A.認知結構主義學習理論

B.有意義接受學習理論

C.建構主義學習理論

D.人本主義學習理論

4.學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應學習行為是屬于( )。

A. 直接強化

B. 間接強化

C. 自我強化

D.替代性強化

5.下列屬于回避條件作用的是( )。

A.敲擊膝蓋產生膝跳反射

B.碰到燙的東西，趕緊縮回手來

C.在屋內感覺人聲嘈雜時暫時離去

D.害怕見生人不敢上街

6.奧蘇貝爾認為組織學習的基本原則和策略包括( )。

A.逐漸分化原則

B.整合協(xié)調原則

C.概括性原則

D.先行組織者策略

E.并列結合學習策略

7.建構主義的學習觀認為，學習具有( )。

A.主動建構性

B.社會互動性

C.情境性

D.確定性

8.斯金納認為強化的作用在于改變同類反應在將來發(fā)生的概率。(判斷題)

9.刺激泛化和刺激分化是對立的過程，泛化是對事物的相似性的反應，分化是對事物差異的反應。(判斷題)

10.機械學習的實質是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立實質性的、非人為的聯(lián)系。(判斷題)