《語文學(xué)科知識與教學(xué)能力》（初級中學(xué)）筆試大綱

　　(三)教學(xué)實施

　　1.能夠根據(jù)識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等教學(xué)內(nèi)容的特點創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)活動。

　　2.能夠根據(jù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的個體差異，指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后總結(jié)。

　　3.能夠選擇恰當?shù)恼n堂教學(xué)評價方式，有效發(fā)揮評價的激勵功能，促進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

　　4.能夠根據(jù)初中語文的不同課型(如講讀課、自讀課、活動課)，運用恰當?shù)慕M織形式和教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　5.能夠在閱讀、寫作、口語交際的教學(xué)過程中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源。

　　6.能夠幫助學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過程中形成問題意識，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題制定計劃、搜集資料、分工合作、交流展示、評價反思。

　　7.善于發(fā)現(xiàn)和利用生活中的語文資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、運用語文。

　　8.能夠恰當選用教學(xué)媒體，整合多種教學(xué)資源，語文教學(xué)效率。

　　(四)教學(xué)評價

　　1.能夠在教學(xué)中綜合運用形成性與終結(jié)性、定性與定量等不同類型的評價方式，恰當評價學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。

　　2.能夠依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》倡導(dǎo)的評價理念，發(fā)揮教學(xué)評價檢查、診斷、反饋、激勵、甄別等功能，促進學(xué)生的發(fā)展。

　　3.能夠根據(jù)識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，選擇和使用恰當?shù)脑u價方法。

　　4.能夠結(jié)合學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、教師評價，幫助學(xué)生了解自身語文學(xué)習(xí)的狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

　　5.能夠分析、評價自己的教學(xué)，針對教學(xué)中存在的問題，提出改進思路，完善教學(xué)方案，教學(xué)能力。

　　三、試卷結(jié)構(gòu)

模塊	比例	題型
學(xué)科知識教學(xué)設(shè)計教學(xué)實施教學(xué)評價	30%	單項選擇題
學(xué)科知識教學(xué)設(shè)計	45%	教學(xué)設(shè)計題
學(xué)科知識教學(xué)設(shè)計教學(xué)實施教學(xué)評價	25%	案例分析題
合計	100%	單項選擇題：約30% 非選擇題：約70%