2025教師資格證考試每日一練第21期
A.未能把握教育契機(jī)
B.善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境
C.未能提供針對性指導(dǎo)
D.善于改進(jìn)教學(xué)策略
7.“拼圖”游戲時，王老師見東東反復(fù)地拿起這塊放下那塊，不知該拿出哪塊，急
得滿臉通紅、滿頭大汗。對此，王老師恰當(dāng)?shù)恼f法是( )。
A.“不要著急，我們再試試吧”
B.“你看看，曉紅是怎么拼的”
C.“試試紅色正方形的拼板吧”
D.“仔細(xì)看一下顏色和形狀吧”
8.在一次教學(xué)活動中，黃老師問小朋友：“ 圖上的月亮是什么樣的呀? ”大多數(shù)幼 兒回答：“是圓的。”只有昊昊說：“月亮是彎彎的。”黃老師對昊昊說：“不對，圖
上的月亮明明就是圓的，這哪里是彎的? ”這表明黃老師( )。
A.缺乏批評教育的藝術(shù)
B.沒有活用素材的能力
C.沒有關(guān)愛幼兒的情感
D.缺乏紀(jì)律管理的方法
9. 因?yàn)樾∪嗆嚁?shù)量有限，中班幼兒常為“誰騎車”而爭論不休。一天，小雯跑到
李老師面前說“小莉不讓我騎三輪車。”對此李老師恰當(dāng)?shù)恼f法是( )。
A.小雯，我們玩別的玩具吧!
B.小莉，讓小雯騎，等會兒我讓你發(fā)點(diǎn)心。
C.小雯，可以怎樣對小莉表達(dá)你的想法?
D.小莉，我知道你是懂得謙讓的好孩子。
10.劉老師根據(jù)《小螞蟻搬豆》的故事，把小螞蟻畫下來，一個挨著一個的貼在廁 所的墻面上，幼兒看到排著隊(duì)的小螞蟻就會按順序等待入廁。劉老師的做法體現(xiàn)的教師
角色是( )。
A.支持者
B.合作者
C.示范者
D.引導(dǎo)者
（責(zé)任編輯：張寧克）
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